Si estás cerca de un niño con necesidades especiales, sin duda quieres protegerlo y defender sus derechos cuando puedas. Sin embargo, muchas personas no están seguras de cómo pueden hacerlo mejor sin causar más daño que bien. Obtener información confiable sobre los desafíos que enfrentan los niños discapacitados y las leyes que los protegen es un buen primer paso. Más allá de eso, si desea proteger los derechos de los niños con discapacidades, esté preparado para compartir sus conocimientos con otros y aumentar la conciencia sobre las personas discapacitadas y la comunidad de discapacitados.
Pasos
Método 1 de 3: Abogar por un niño en particular
Paso 1. Reúna información sobre el niño y sus necesidades
No hay dos niños discapacitados iguales, incluso si tienen la misma discapacidad. Además, muchos niños discapacitados tienen más de una discapacidad o afección. Las necesidades de cada niño discapacitado también están determinadas por sus propias habilidades, intereses y preferencias.
Puede leer libros sobre la enfermedad del niño o acceder a artículos y otra información de Internet. Siempre verifique los antecedentes y la reputación del autor de cualquier material que lea. Obtendrá información más confiable de personas y organizaciones que no están tratando de venderle algo y no tienen motivos ocultos
Paso 2. Infórmese sobre los derechos legales de los niños discapacitados en su país
La mayoría de los países tienen leyes que protegen a los niños con discapacidades y les otorgan específicamente el derecho a una educación adecuada y al acceso a los edificios públicos. Muchos países también cuentan con recursos gubernamentales para apoyar a los niños con discapacidades.
- Si es padre de un niño discapacitado, es su responsabilidad comprender cómo la ley protege a su hijo y qué derechos legales tiene su hijo. Conocer la ley le permite defender mejor a su hijo si, por ejemplo, la escuela del niño no está dispuesta a proporcionar los recursos educativos adecuados.
- Existen organizaciones gubernamentales y sin fines de lucro que pueden ayudarlo a conocer los derechos legales del niño. Por lo general, estos recursos se brindan de forma gratuita a cualquier persona que desee obtener más información sobre los derechos legales de los niños con discapacidades.
Propina:
Los proveedores de atención médica que trabajan con el niño pueden recomendar recursos que puede utilizar para informarse mejor sobre los derechos de los niños con discapacidades.
Paso 3. Identifique y elimine o reduzca las barreras que bloquean el acceso del niño
Una barrera es todo aquello que impide que un niño discapacitado acceda a los servicios que necesita y se desarrolle al máximo de su capacidad. Las barreras pueden ser físicas, financieras o sociales y varían según las discapacidades del niño.
- Por ejemplo, si un niño discapacitado está en silla de ruedas, es probable que necesite rampas para sillas de ruedas y baños accesibles para sillas de ruedas. También deben poder moverse libremente a través de pasillos y puertas. En una situación escolar, esto puede significar que se le debe permitir al niño salir de la clase 5 minutos antes que sus compañeros para que pueda navegar por los pasillos hacia su próxima clase sin obstáculos.
- Algunos niños tienen discapacidades "invisibles" que pueden no ser evidentes cuando los mira. Por ejemplo, un niño autista no necesariamente "parecerá" autista. Es posible que nadie sepa que el niño es autista a menos que se lo digan. Los niños con discapacidades invisibles pueden enfrentar más presión social que los niños con discapacidades que son físicamente evidentes.
Paso 4. Involucre a otros estudiantes en actividades de apoyo
Con frecuencia, los niños discapacitados se integran en aulas con niños no discapacitados. Si los niños sin discapacidades comprenden más sobre la discapacidad y las necesidades del niño con discapacidades, es menos probable que se burlen del niño. Informe a los niños sin discapacidades qué pueden hacer para ayudar.
- Hacer que los niños trabajen juntos como equipos puede ayudar a forjar lazos entre un niño con discapacidades y sus compañeros sin discapacidades.
- Algunos niños con discapacidades pueden necesitar ayuda para trasladarse de un lugar a otro. Tener estudiantes sin discapacidades que los ayuden también los protege de la intimidación o el acoso. Los acosadores tienden a meterse con un niño que está solo en lugar de un niño rodeado por un grupo de amigos.
Paso 5. Hable con el niño sobre la intimidación
Es importante que le haga saber al niño que no todo el mundo quiere ayudarlo o que se preocupa por sus mejores intereses. Enséñeles cómo identificar cuando alguien los está intimidando o burlándose de ellos, y qué hacer cuando eso suceda.
Algunos niños discapacitados pueden no tener las herramientas para reconocer cuando alguien los está acosando. Por ejemplo, los niños autistas pueden no ser capaces de reconocer el sarcasmo u otras formas sutiles de humor, y pueden pensar que alguien está siendo amable con ellos cuando esa persona realmente se está burlando de ellos
Propina:
El niño debe tener al menos un adulto de confianza al que pueda acudir si está siendo acosado. Si el niño no tiene a nadie que se ajuste a esa descripción en su escuela, ayúdelo a conectarse con alguien a quien pueda contar.
Paso 6. Permita que el niño tome sus propias decisiones en la medida de lo posible
Los niños discapacitados pueden no tener la comprensión o la capacidad para tomar algunas de las decisiones que toman sus compañeros sin discapacidades. Sin embargo, deberían poder tomar sus propias decisiones cuando puedan. Haga lo que pueda para explicar la situación para que estén mejor equipados para tomar la decisión correcta.
- Si el niño dice "no", respete su decisión a menos que hacerlo cause daño al niño oa otras personas.
- Algunos niños discapacitados pueden estar en mejores condiciones de tomar decisiones si les da un número limitado de opciones. Las preguntas abiertas pueden resultar abrumadoras. Por ejemplo, en lugar de preguntarle al niño qué película quiere ver, puede elegir 3 películas que sepa que le gustan al niño y pedirle que elija entre esas 3.
Método 2 de 3: Fomentar la conciencia de las discapacidades
Paso 1. Utilice el lenguaje preferido por la comunidad de discapacitados
Si no tiene una discapacidad, muestre respeto por las personas con discapacidad utilizando el idioma que utilizan. Muchos términos que se consideraban aceptables en el pasado ahora se consideran insultos. Usar esos términos con una persona discapacitada podría resultar profundamente ofensivo. En caso de duda, simplemente pregúntele a una persona con discapacidad qué términos prefiere.
- Tenga especial cuidado con el idioma en el que las personas son primero. Cuando utiliza el lenguaje de las personas primero, dice "persona con discapacidad" en lugar de "persona discapacitada". Sin embargo, las diferentes comunidades con discapacidad tienen diferentes posturas al respecto, y también varía entre las personas discapacitadas. Por ejemplo, muchos miembros de la comunidad autista prefieren el lenguaje de la identidad primero ("persona autista" en lugar de "persona con autismo").
- Tenga cuidado con las palabras que algunos miembros de la comunidad de discapacitados han reclamado y están tratando de usar de manera positiva, a pesar de que se consideran insultos en general. Como aliado sin discapacidades, debe abstenerse de usar estas palabras, incluso si está hablando con una persona discapacitada que sabe que las acepta. Pueden llamarse a sí mismos así, pero como aliado no discapacitado, usted no puede.
- El Centro Nacional de Discapacidad y Periodismo tiene una Guía de estilo de lenguaje para discapacitados que puede ayudarlo. Vaya a https://ncdj.org/style-guide/ y desplácese por las entradas en orden alfabético.
Paso 2. Hable cuando vea o escuche comentarios de capacitadores
La discapacidad devalúa y discrimina a las personas con discapacidades, por lo general al implicar que algo anda mal con ellas o que necesitan ser "reparadas". Debido a que la discapacidad está tan arraigada en la sociedad, hay muchas palabras y frases que la gente dice todo el tiempo sin siquiera darse cuenta de que está siendo capaz.
- Por ejemplo, alguien podría decirle sobre el niño discapacitado: "¿Qué le pasa?" Puede responder a esta pregunta diciendo: "No le pasa nada. Simplemente tiene un cerebro que está conectado de manera diferente al suyo y, como resultado, procesa la información de manera diferente".
- Si el niño tiene una discapacidad física, es posible que encuentre personas que le pregunten si el niño ha sido operado o si alguna intervención médica ha "funcionado". Explíqueles que el niño no necesita que lo arreglen y que las intervenciones médicas le permiten estar más feliz y más cómodo.
Propina:
Si es una persona discapacitada, no es su responsabilidad educar a otras personas. Si se siente abrumado o no está de humor para hablar con alguien, no es necesario. Simplemente dígales que su historial médico no es de su incumbencia.
Paso 3. Promover organizaciones sin fines de lucro que ayuden a los niños discapacitados
Busque en línea organizaciones sin fines de lucro en su área que necesiten apoyo. Investigue a fondo los antecedentes de la organización para asegurarse de que sea una buena causa. Dona a organizaciones que te gusten y anima a tus amigos y familiares a que también contribuyan.
- Algunas organizaciones tienen un alcance más global, mientras que otras son nacionales o locales. Por lo general, las organizaciones locales también tienen oportunidades de voluntariado en las que puede participar para apoyar aún más a la organización.
- En los EE. UU., Puede evaluar organizaciones benéficas y sin fines de lucro en el sitio web de Charity Navigator. Charity Navigator tiene un sistema de clasificación objetiva que le permite saber de un vistazo si la organización es confiable y de buena reputación. Vaya a https://www.charitynavigator.org/ para comenzar.
Paso 4. Comparta información sobre discapacidades en las redes sociales
Muchos activistas por los derechos de las personas con discapacidad están activos en Internet y en las redes sociales. Compartir esta información con sus amigos sin discapacidades puede ayudar a difundir la conciencia sobre las discapacidades. Esto puede ser especialmente valioso para las personas con discapacidades "invisibles" porque les recuerda a los amigos sin discapacidades la discapacidad que no necesariamente pueden ver.
- El sitio web Rooted in Rights tiene un extenso blog con publicaciones escritas por activistas discapacitados. El sitio también tiene videos y otros documentos que puede compartir. También puede encontrar buenos recursos en el sitio web del Proyecto de Visibilidad de Discapacidades.
- Ponga las voces discapacitadas primero, especialmente si es un aliado sin discapacidades.
Método 3 de 3: Promoción del cambio social y político
Paso 1. Manténgase informado sobre los problemas legales que enfrenta la comunidad de discapacitados
Si desea proteger los derechos de los niños con discapacidades, debe mantenerse al tanto del cambiante panorama social y político. Hay muchos sitios web y organizaciones sin fines de lucro que tienen información sobre los derechos de las personas con discapacidad y otras cuestiones legales que afectan a los niños y adultos con discapacidades.
La Learning Disabilities Association of America tiene una lista de sitios web disponibles en https://ldaamerica.org/resources/. Todos estos sitios web se centran en los derechos de las personas con discapacidad en los EE. UU., Pero pueden ofrecer alguna orientación incluso si vive en otro país
Paso 2. Realice un evento de concienciación sobre la discapacidad en su comunidad
Los eventos de concienciación sobre la discapacidad pueden cambiar las perspectivas de las personas sin discapacidad al exponerles los desafíos que enfrentan todos los días. Los eventos de concientización pueden ser tan simples como una mesa redonda con personas discapacitadas o una feria con stands que ofrecen recursos e información sobre discapacidades.
- Sea cual sea su formato, dé prioridad a las voces discapacitadas sobre las voces no discapacitadas. Evite a los oradores que se anuncian a sí mismos como "oradores inspiradores". Estas personas han sido criticadas por la comunidad de personas con discapacidad porque animan a las personas sin discapacidad a objetivar a las personas con discapacidad.
- Una vez que haya decidido su evento, promuévalo a través de las redes sociales y otros recursos. Por ejemplo, si va a realizar su evento en la biblioteca local, es posible que pueda colocar letreros alrededor de la biblioteca para anunciar el evento.
Propina:
Si necesita financiación para un evento, hable con organizaciones locales sin fines de lucro que atienden a niños y adultos con discapacidades. Es posible que estén dispuestos a trabajar con usted para organizar el evento o ayudar a recaudar fondos.
Paso 3. Asista a mítines o protestas como un aliado sin discapacidades
Puede participar en mítines y protestar por mayores derechos para los niños y adultos con discapacidades, incluso si no es discapacitado. Conéctese con grupos de activistas sin fines de lucro, como ADAPT, para obtener más información sobre cuándo se llevan a cabo mítines o protestas cerca de usted.
Además de asistir, estos grupos pueden necesitar servicios de apoyo que usted puede brindar como aliado sin discapacidades. Por ejemplo, algunos participantes pueden necesitar que los lleven al lugar del rally
Paso 4. Llame o visite representantes gubernamentales
Averigüe quiénes son los representantes gubernamentales de su área y haga que su misión sea recordarles los problemas legales que afectan los derechos de las personas con discapacidad. Si establece una relación colegiada con ellos al reunirse personalmente para discutir los derechos de las personas con discapacidad, es más probable que lo escuchen.
- Cuando se trata de influir en la acción del gobierno, firmar una petición para defender un problema o indicar su apoyo a una ley es la salida más fácil. No tiene forma de saber si el representante apropiado leerá la petición, y mucho menos se la tomará en serio.
- Mantenga su presentación breve. Por lo general, no desea hablar durante más de 5 minutos. Si el tema que necesita discutir es más complejo que eso, marque los puntos más importantes y luego deje al representante con información adicional por escrito.
